家校社會合作建正向成長環境

【特訊】近日鄰近地區接連發生學生輕生事件，讓人震驚和痛心，也再次鳴起社會關注青少年健康議題的警鐘。澳門鏡湖護理學院教授、「生死教育」科目老師朱明霞指，輕生不只是個人的健康問題，更是整個群體的健康問題，建立青少年正向的成長環境需要家庭、學校、社會的配合，這樣才有可能避免悲劇的發生。此外，及早對青少年進行生命教育，為其面臨的壓力和挑戰做好心理建設，也是當今教育的重要任務之一。

她表示，青少年面對現實社會的挑戰，自我期望、外在期望與自我評價的落差，容易產生矛盾心態。家庭關係失調、同儕支持缺乏等問題都能讓他們感到孤立無援，加上青少年處在人格形成的關鍵階段，容易感到迷茫無助和產生逃避心理。若缺乏生命教育，以及對死亡的概念模糊，誤以為這是擺脫痛苦，逃離現實的唯一途徑，便容易採取衝動行為走向極端。

朱明霞指，自殺行為分兩種，一種是有計劃性要結束自己生命，另一種是企圖作出自我傷害的行為。前者很難預防，但後者是一般會發出訊號，有跡可尋。另外，情緒或憂鬱趨勢等問題亦應提高警惕及關注。朱明霞指，輕生不只是個人的健康問題，更是整個群體的健康問題，因此，建立青少年正向的成長環境需要家庭、學校、社會的配合，這樣才有可能阻止悲劇的發生。

另外，她建議學校可強化校園輔導功能、給予學生支援。除了輔導老師之外，當學生向其他老師求助時，老師都有責任傾聽和提供協助，若發現無法處理才轉介相關人員。朱明霞更建議本澳學校可考慮增設「生死教育」科目，透過講述生命的價值，以及死亡對活?的人帶來的衝擊，甚至當死亡來臨的時候，青少年、成人及醫護人員的態度等內容，讓學生反思生命的意義，負起對自己生命的責任，有助他們的成長。她提到，「生死教育」為鏡湖護院選修科，但每次推出均很快被報滿，證明青少年有這個需求，也讓她有責任要教得更好。